Daniel Feldman | Enseñanza, palabra, sistema, encuentro.

 

Donde conversamos con Daniel Feldman y nos invita a a pensar en ese juego de semejanzas y diferencias, de autoridades y búsquedas de horizontalidad, que aparecen en el aula. Pensamos con él hasta que punto podemos o debemos desear que los estudiantes estén “enamorados” de nuestras materias. Y discutimos el discurso que proclama la cesión del control por parte de los docentes a los alumnos. ¿De qué debería estar acompañada esa cesión del control? Y pensamos en los beneficios y los costos de un proceso autogestivo en el aula, y de la distancia que hay entre la adhesión ideológica a los dispositivos horizontales y la comprensión cabal de sus implicancias. Un placer de conversación. 

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Daniel Feldman 

 

Es maestro normal y licenciado en Ciencias de la Educación. Enseñó en escuelas primarias, formó parte de organismos de gestión educativa y realiza tareas de asesoramiento en univeraidades. Actualmente es docente titular e investigador en el Departamento de Ciencias de la Educación y en el IICE, depensientes de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de e Buenos Aires. Se especializa en Didáctica y Currículum.

Daniel Brailovsky

Ángela Menchón

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Cada tanto, una nueva conversación, un nuevo diálogo, un nuevo encuentro.